УРОК Коренной перелом в ходе ВОВ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Нижнежуравская основная общеобразовательная школа
Константиновский район  Ростовская область

Коренной перелом
в ходе Великой Отечественной войны.

Учитель истории
Мельникова Юлия Викторовна

2010 г.

Тема: «Коренной перелом в ходе
Великой Отечественной войны».

Цели урока:
 Образовательная:

  • Познакомить учащихся с предпосылками, основными событиями и результатами коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
  • Отметить полководческий талант советских военачальников.
  • Доказать, что коренной перелом в ходе войны состоялся в 1943 г.

Развивающая:

  • Развивать умения работать с документами и делать выводы.
  • Развивать творческие способности учащихся.
  • Формировать умения и навыки работы с текстом учебника, компьютером, картой.

Воспитывающая:

  • Прививать любовь к Родине.
  • Развивать чувство патриотизма на примере героев Сталинградской  и Курской битв.
  • Формировать личностное отношение учащихся к истории своего края в годы Великой Отечественной войны.

Тип урока: комбинированный.

Основные знания:

  • разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение;
  • битва на Курской дуге и её значение;
  • встреча «большой тройки» в Тегеране;
  • итоги второго периода войны.

Основные понятия:коренной перелом в ходе войны; Курская (Огненная) дуга.

Оборудование урока:карты «Великая Отечественная война Советского Союза (1941 – 1945 гг.)», «Курская битва», документы, компьютер и мультимедийный проектор.

Интернет-ресурсы:
1. Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев.
http://www.1941-1945.ru

2. Наша Победа. День за днём.
http://www.9may.ru

3. Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны».
http://www.pobediteli.ru

4. Сайт «Я помню»: воспоминания о Великой Отечественной войне.
http://www.iremember.ru

5. Сталинградская битва.
http://battle.volgadmin.ru

6. Презентация «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне».

Урок разработан на основе учебника «История России, XX - начало XXI века», 9 класс, для общеобразовательных учреждений /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт./

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Проверка домашнего задания. Тестирование.

Тест можно раздать каждому уч-ся на стол или спроецировать на экран с помощью проектора. (Приложение № 1)

Тест по теме «Советский тыл в годы Великой Отечественной войны»

1. Как вы думаете, почему в советском мобилизационном плане отсутствовал раздел, посвящённый эвакуации людей и предприятий (возможны несколько вариантов ответа)?

а) В основе советской военной доктрины лежала идея наступательной войны.
б) Включение подобного пункта могло быть воспринято как запланированное отступление.
в) Это были происки врагов народа.

2. Кто возглавлял созданный 24 июля 1941 г. Совет по эвакуации?

а) А.Н. Косыгин
б) А.И. Микоян
в) Н.М. Шверник

3. Как изменился трудовой режим в годы войны (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Были отменены выходные дни.
б) Был установлен 10-часовой рабочий день.
в) Директора предприятий получили право продлевать рабочий день на 3 часа.
г) Была введена трудовая мобилизация населения.
д) Был разрешён детский труд с 10-летнего возраста.

4. В каком году СССР превзошёл Германию по выпуску военной продукции?

а) В конце 1942 г.
б) В середине 1943 г.
в) В начале 1944 г.

5. Какие изменения произошли в конфессиональной политике власти во время Великой Отечественной войны (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Восстановлено патриаршество.
б) Восстановлены епархии, открыты храмы.
в) Отменён закон об отделении церкви от государства.
г) Разрешена деятельность священников на фронте.

6. Кто является автором знаменитого плаката «Родина-мать зовёт!»?

а) А. Дейнека
б) Б. Ефимов
в) И. Тоидзе

7. Слова какой известной песни родились из личного письма поэта-фронтовика А.Суркова к жене?

а) «Землянка»
б) «Тёмная ночь»
в) «В лесу прифронтовом»

8. Кто является автором знаменитого стихотворения «Жди меня»?

а) А. Твардовский
б) К. Симонов
в) С. Михалков

9. Кто является автором музыки песни «Священная война»?

а) А. Александров
б) Н. Богословский
в) В. Соловьёв-Седой

10. Во второй половине сентября 1943 г. советскими партизанами была проведена операция «Концерт». Какова была цель этой операции?

а) Массовый выезд в партизанские отряды концертных бригад.
б) Подрыв коммуникаций противника, вывод из строя железных дорог.
в) Уничтожение высших чинов гитлеровской армии.

11. Выпишите имя, выпадающее из общего логического ряда:

П.П. Вершигора, С.А. Ковпак, П.М. Машеров, Д.Н. Медведев, Ф.И. Толбухин, А.Ф. Фёдоров.

II. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя.

На доске плакат «19 ноября 1942 г. – конец 1943 г. – второй период войны».
Звучит песня «Священная война». (Приложение № 2)
На фоне музыки учитель читает стихотворение.

Учитель:

Никуда от прошлого не деться,
Вновь война стучится в души к нам.
Обжигает, обжигает сердце
Благодарность с болью пополам.
(Ю.В. Друнина)

Учитель:

- Война отзывается болью в сердцах миллионов людей. Сегодня на уроке мы обсудим ключевые события второго периода Великой Отечественной войны: «Сталинградская битва» и «Битва на Курской дуге».
(Слайд 1. Приложение № 3)

- Работать мы с вами будем по следующему плану. (Слайд 2. Приложение № 3)

План.

  • Разгром немецких войск под Сталинградом.
  • Начало массового изгнания захватчиков с Родной земли (освобождение Константиновского района).
  • Битва на Курской дуге.
  • Встреча «Большой тройки» в Тегеране. Итоги второго периода войны.

- Взятие Сталинграда позволило бы фашистам не только существенно облегчить задачу наступления на Кавказе, перерезать транспортные пути на Волге, но и добиться серьёзного морально-политического эффекта – взятие города, носящего имя советского вождя. Наступлению на Сталинград 6-й армии генерала Паулюса немецкое командование придавало особое значение.

- В ходе изучения нового материала вы должны доказать, что коренной перелом в ходе войны состоялся в 1943 г.
(Слайд 3. Приложение № 3)

2. Работа с историческими документами.

Учитель:

- 2 сентября 1942 года фашистские войска вышли к Сталинграду. Им противостояли силы 62-й и 64-й армий под командованием В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова.

- К середине ноября 1942 года группа армий «Юг» была вынуждена перейти к обороне по всему фронту, ситуацией воспользовалось советское командование. При непосредственном участии Г.К. Жукова и А.М. Василевского был разработан план под кодовым названием «Уран». (Слайд 4. Приложение № 3)

Учащиеся работают с документами по группам.

а) Документ «План разгрома окружённой Сталинградской группировки противника» от 27 декабря 1942 г. (Приложение № 4)

Учитель:

- Какими силами был нанесён главный удар?
- Какова была цель главного удара?
- От чего зависел успех операции?

б) Документ «Ультиматум советского командования командующему 6-й немецкой армией генерал-полковнику Паулюсу» от 8 января 1943 г.
(Приложение № 5)

Учитель:

- Что предлагало генералу Паулюсу советское командование?
- Каковы последствия отклонения ультиматума?

3. Работа с текстом учебника и дополнительными материалами по теме «Сталинградская битва».

Учитель:

- Победа советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом - одна из наиболее славных страниц летописи Великой Отечественной войны. 200 дней и ночей – с 17 июля 1942 года до 2 февраля 1943 года продолжалась Сталинградская битва при непрерывно возрастающем напряжении сил обеих сторон. (Слайды 4-5 . Приложение № 3)

Самостоятельная работа учащихся.

I группа работает с текстом учебника § 32, стр. 232-234 и картой.
II группа работает с дополнительным материалом. (Приложение № 6)

Учитель:

- На какие два периода принято подразделять сражение под Сталинградом?
- Каковы военно-политические итоги и значение победы под Сталинградом?
- Как увековечен подвиг защитников Сталинграда?

4. Сообщения учащихся об освобождении Константиновского района от немецко-фашистских захватчиков.

Учитель:

- Победа под Сталинградом стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Стратегическая инициатива на советско-германском фронте перешла к СССР. Началось массовое изгнание фашистской армии с территории нашей Родины, в том числе и наших хуторов и станиц Константиновского района.

а) Сообщение уч-ся «Бои на Константиновской земле»
(1. Приложение № 7)

б) Сообщение уч-ся «Подвиги разведчиков»
(2 Приложение № 7)

в) Сообщение уч-ся «Освобождение Константиновского района»
(3 Приложение № 7)

5. Работа с текстом учебника и дополнительными материалами по теме «Битва на Курской дуге».

Учитель:

- В январе Красная Армия начала наступление под Ленинградом, и 18 января войска Ленинградского и Волховского фронтов сумели частично прорвать блокаду города. В феврале началось освобождение Донбасса. Воронежский фронт разгромил 3 немецкие армии и глубоко вторгся в немецкие позиции, образовав Курскую Дугу. Всего в ходе зимнего наступления советские войска разгромили более 100 немецких дивизий.

Просмотр слайдов презентации. (Слайды 6-9 . Приложение № 3)

Самостоятельная работа учащихся.

I группа работает с текстом учебника § 32, стр. 234-236 и картой.
II группа работает с дополнительным материалом. (Приложение № 8)

Учитель:

- Почему Курская битва считается завершением коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны?
- Чем можно объяснить массовый героизм советских людей в ходе войны?

Звучит песня «Хотят ли русские войны». (Приложение № 9)
На фоне музыки учитель читает стихотворение.

Учитель:

Они исполнили свой долг солдатский,
Плечом к плечу стояли под огнём.
Теперь они лежат в могиле братской
Плечом к плечу в бессмертии своём.
Вечная вам память, вечная слава!
(Зажигается свеча, все встают, минута молчания.)

6. Работа с текстом учебника по теме «Встреча «большой тройки» в Тегеране. Итоги второго периода войны».

Учитель:

- В конце 1943 г. в Тегеране состоялась встреча Сталина, Рузвельта и Черчилля. В ходе этой встречи были подведены итоги второго периода Великой Отечественной войны. (Слайд 10 . Приложение № 3)

Самостоятельная работа учащихся.
Весь класс работает с текстом учебника § 32, стр. 236-237.

Учитель:

- Какие противоречия могли возникнуть между СССР и его западными союзниками?
- Каково значение Тегеранской конференции?

III. Итоги урока.

1). Закрепление изученного материала.
Учитель:

- Каковы итоги и значение Сталинградской битвы в ходе Великой отечественной войны?
- В  чем заключался коренной перелом в ходе войны?
- Какими факторами он был предопределен?
- Почему стал возможен?
- К какой новой хитрости прибегло советское командование во время битвы  на Огненной дуге?
- Докажите, что коренной перелом в войне состоялся в 1943 году.
- Каковы итоги второго периода Великой Отечественной войны?

2). Рефлексия.

3). Оценки за работу на уроке.

IV. Домашнее задание.

Учитель:

- §32 (учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт).
- Практическая работа:

1. Подготовить историю о ветеране для Фронтового альбома и опубликовать её на сайте  «Наша Победа. День за днём». http://www.9may.ru

2. Подготовить сообщение о полководцах Сталинградской битвы и битвы на курской дуге. (Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев. http://www.1941-1945.ru)

(Практическую работу уч-ся выполняют по выбору).