Урок: "Дворцовые перевороты"

Сведения об авторе

  1. Мельникова Юлия Викторовна
  2. Учитель истории, МОУ Нижнежуравская ООШ

Тема: «Дворцовые перевороты»

Цели:
1. Образовательная: повторить и закрепить у обучающихся знание исторических фактов, личностей по теме «Дворцовые перевороты в XVIII в.».
2. Развивающая:

  • продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями и историческими документами;
  • продолжить развивать у учащихся умения давать оценку поступкам исторических деятелей;
  • развивать у учащихся умение использовать компьютер в учебных целях.

3. Воспитательная:

  • способствовать формированию уважительного отношения к историческим событиям прошлого нашего Отечества;
  • укреплять дружбу и взаимопомощь обучающихся на основе общего дела и сопереживания за свою команду.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Форма урока: игра «Турнир знатоков»

Оборудование:

  • портреты: Петра I, Екатерины II, Петра II, Елизаветы Петровны, Анны Иоанновны, Анны Леопольдовны, Ивана VI, Петра III;
  • раздаточный материал для заданий;
  • исторические документы;
  • компьютерная презентация;
  • карта «Турнира знатоков»;
  • сигнальные карточки;
  • презентация «Дворцовые перевороты»;
  • элементы костюмов императрицы и гренадёров

План проведения:

1. Вступительное слово ведущего. Объявление правил игры.

2. Знакомство команд.

3. Командные конкурсы:

  • Конкурс «Что? Где? Когда?»
  • Конкурс домашнего задания «Страницы истории».
  • Конкурс «Идентификация» (исторические деятели и их портреты).
  • Конкурс «Допиши словечко».
  • Конкурс «Реставрация».
  • Конкурс «Документы свидетельствуют».
  • Конкурс «Правление наследников Петра I» (на основе схем).
  • Конкурс «Кто лишний в списке?»
  • Конкурс «Историческая личность».

4. Подведение итогов игры.

5. Рефлексия.

Ход урока.

1. Вступительное слово ведущего. Объявление правил игры.

Ведущий:

  • Начало XVIII века связано с деятельностью Петра I и событиями, которые произошли в России после его смерти.
  • Что это за события? (Дворцовые перевороты)
  • Верно, тема нашего сегодняшнего урока «Дворцовые перевороты» (слайд 1). Мы с вами повторим и обобщим знания, полученные на предыдущих уроках. А сделаем мы это в форме урока-игры «Турнир знатоков» (слайд 2).
  • Познакомьтесь с правилами игры:

1. В игре участвуют две команды по 5 человек. Остальные учащиеся становятся болельщиками.

2. На подготовку команд к конкурсам отводится определённое время. О начале и конце каждого конкурса оповещает звуковой сигнал.

3. Выполнять задания конкурса будет первой та команда, которая первой поднимет свою сигнальную карточку.

4. Если команда даёт неполный ответ или затрудняется с ответом, задание могут выполнить болельщики.

5. Нарушение дисциплины не допускается. В случае нарушения дисциплины у команды вычитается 1 балл.

6. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов за весь ход игры.

7. В конце игры подводятся итоги по карте «Турнир знатоков».

2. Знакомство команд.
Ведущий:

  • Заранее вы уже разделились на 2 команды и выбрали себе капитанов.
  • Капитаны представьтесь, пожалуйста, названия и девизы ваших команд.

(Представление команд).

3. Командные конкурсы:

Ведущий:

  • Ну, а теперь, мы начинаем нашу игру «Турнир знатоков».
  • Посмотрите на карту прохождения турнирных конкурсов.

1) Конкурс «Что? Где? Когда?»

  • Первый конкурс называется «Что? Где? Когда?»
  • Вам нужно ответить на вопросы конкурса. На каждый вопрос отводится 20 секунд. Вопросы задаются поочерёдно каждой команде.

1. Между какими дворянскими группировками развернулась борьба за власть после смерти Петра I и кого из претендентов на трон они поддерживали?
(Претендентами на престол были Екатерина I, которую поддерживали новая знать во главе с А.Д. Меншиковым и гвардия; и Пётр Алексеевич – внук Петра I, его поддерживали аристократы во главе с князем Голицыным.)

2. Назовите настоящее имя Екатерины I?
(Марта Скавронская)

3. Кем приходился Пётр III Елизавете Петровне?
(Племянником, он был сыном родной сестры Елизаветы, Анны Петровны.)

4. Высший орган власти, учреждённый Екатериной I?
(Верховный тайный совет)

5. Какой документ должна была подписать Анна Иоанновна?
(Кондиции)

6. Кто был фактическим правителем во времена Екатерины I и начале царствования Петра II?
(Меншиков)

7. Как звали дочь Петра I, занявшую престол в результате переворота?
(Елизавета Петровна)

8. При какой императрице отменили смертную казнь в России?
(При Елизавете Петровне)

9. Кем приходилась Анна Иоанновна Петру I?
(Племянницей, она была дочерью брата Петра. Ивана.)

10. Какие силы помогли Елизавете Петровне взойти на престол?
(Гвардия и финансовая поддержка Швеции и Франции.)

11. Сам ли Пётр II принимал важные политические решения?
(За ним стояли верховники – Долгоруковы – представители старой аристократии.)

12. Когда произошло отстранение от власти А.Д. Меншикова?
(8 сентября 1727 г.)

13. Когда произошло воцарение Ивана Антоновича?
(В 1740 году)

14. Когда была создана Канцелярия тайных розыскных дел?
(В 1731 году)

2) Конкурс домашнего задания «Страницы истории».

  • Для следующего конкурса команды подготовили исторические загадки друг другу.
  • Вам нужно будет определить, о какой исторической личности идёт речь.

1 команда:

  • «С призыва к солдатам в казармах Преображенского полка служить ей, как её отцу, и ареста Брауншвейгской фамилии началось 20-летнее царствование …»

(Ответ: Елизавета Петровна. Команда, которая задавала вопрос, показывает портрет Елизаветы Петровны.)
2 команда:

  • «Курляндский дворянин, отличавшийся высокомерностью, грубостью, игравший при дворе императрицы Анны Иоанновны главную роль. Его имя стало нарицательным, им иногда называют весь период 1730 – 1740 гг.»

(Ответ: Э.И. Бирон. Команда, которая задавала вопрос, показывает портрет Бирона.)
Приложение № 1
3) Конкурс «Идентификация». (Слайд 3)

  • В конкурсе «Идентификация» вам нужно за 1 минуту соотнести имена правителей эпохи «Дворцовых переворотов» и их портреты.
Рисунок 1
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 3
исунок 4
Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 5
Рисунок 6
Рисунок 6
Рисунок 7
Рисунок 7

Пётр I, Екатерина I, Пётр II, Анна Иоанновна, Иван Антонович, Елизавета Петровна, Пётр III..
(Ответ:

  • рисунок 1 –  Пётр II
  • рисунок 2 –  Пётр III
  • рисунок 3 –  Пётр I
  • рисунок 4 –  Елизавета Петровна
  • рисунок 5 –  Екатерина I
  • рисунок 6 –  Анна Иоанновна
  • рисунок 7 –  Иван Антонович)

4) Конкурс «Допиши словечко» (Слайд 4)

  • Предание утверждает, что перед смертью Пётр I написал: «Отдайте всё …» Дальнейших слов нельзя было разобрать. Указ о праве назначения преемника не был использован. А династическая ситуация оказалась сложной …
  • Допишите слова, которые отсутствуют в тексте. На выполнение даётся 5 минут.

«Мы никогда не узнаем о тягостных мыслях умирающего (царя): в чьи же руки передать (власть)? Все варианты наследования для Петра I были (плохи). Иначе бы он не колебался в (выборе). Передать власть (дочери), 16-летней (Анне)? Но тогда право на (трон) имел также внук царя – (Пётр Алексеевич). Но он стал бы мстить за смерть (отца). Кому тогда? (Екатерине)? …»
Приложение № 2

5) Конкурс «Реставрация». (Слайд 5)

  • В этом конкурсе вам необходимо реставрировать схему «Романовы на русском престоле в XVIII веке». В вашем распоряжении 3 минуты.
Гениалогическое дерево Романовых

6) Конкурс «Документы свидетельствуют».

  • Капитаны команд получите задание для конкурса «Документы свидетельствуют». (Капитаны по жребию выбирают документ).
  • На работу с документом отводится 4 минуты.

1 документ: «Указ об учреждении Верховного Тайного Совета».

« ...За благо мы рассудили и повелели с нынешнего времени, при дворе нашем, как для внешних, так и для внутренних государственных важных дел, учредить Верховный Тайный Совет, при котором мы будем сами присутствовать. В том Верховном Тайном Совете быть при нас из первых сенаторов, а вместо их в Сенат выбраны будут другие, которые всегда при одном сенатском правлении будут. Быть при нас в Тайном Верховном Совете нижеписанным персонам: генерал-фельдмаршал и тайный действительный советник светлейший князь Меншиков, генерал-адмирал и тайный действительный советник граф Апраксин, государственный канцлер и тайный действительный советник граф Головкин, тайный действительный советник граф Толстой, тайный действительный советник князь Голицын, вице-канцлер и тайный действительный советник барон Остерман. А для слушания дел определены будут нарочные дни в каждой неделе.

И по вышеписанному ее императорского величества указу Верховного Тайного Совету определили следующее:

1) В Сенат и во все коллегии и прочие места, куда будет подлежать посылать указы с таким изображением: в заглавье, указ ее императорского величества, состоявшийся в Верховном Тайном Совете (и именовать, в какое место, куда).

2) А из Сената и из других всех коллегий писать, о чем самом важном деле случится, по сему: доношение в Верховный Тайный Совет.

3) …

4) В Верховном Тайном Совете, хотя при присутствии ее императорского величества, хотя и в отсутствии, крепить, что о чем определено, будет, протоколы, резолюции, всем назначенным особам Верховного Тайного Совета…»

Вопросы к документу:

  • Как называется документ?
  • Кем был подписан данный документ?
  • Кто входил в состав совета?
  • Каковы были цели данного органа власти?

2 документ: «Кондиции».

«Понеже по воле всемогущего бога и по общему желанию российского народа мы по преставлении всепресветлейшего державнейшего Великого государя Петра второго, императора и самодержца всероссийского, нашего любезнейшего государя племянника, императорский всероссийский престол восприяли и, следуя божественному закону, правительство свое таким образом вести намерена и желаю, дабы оное в начале к прославлению божеского имени и к благополучию всего нашего государства и всех верных наших подданных служить могло. - Того ради, чрез сие наикрепчайше обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не только о содержании, но и крайнем и всевозможном распространении православные нашея веры греческого исповедания, такожде, по приятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еще обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:

  • Ни с кем войны не вчинять.
  • Миру не заключать.
  • Верных наших подданных никакими новыми податми не отягощать.
  • В знатные чины, как в статцкие, так и в военные, сухопутные и морские, выше полковничья ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.
  • У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.
  • Вотчины и деревни не жаловать.
  • В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Верховного тайного совета не производить.
  • Государственные доходы в расход не употреблять - и всех верных своих подданных в неотменной своей милости содержать. А буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена буду короны российской.

Вопросы к документу:

  • Как называется документ?
  • Кто подписал этот документ и был ли он исполнен?
  • Кто обладал реальной властью по этому документу?
  • Как можно назвать систему правления, которая установилась бы в России, если бы этот проект был осуществлён?

>Приложение № 4
7) Конкурс «Правление наследников Петра I». (Слайд 6)

  • Каждой команде необходимо с помощью опорных карточек составить схемы правления Петра III и Елизаветы Петровны, используя только те карточки, которые подходят к данным периодам правления. (По жребию.) На выполнение задания отводится 4 минуты.

>Приложение № 5
8) Конкурс «Кто лишний в списке?»  (Слайд 7)

  • Укажите лишнего человека в списке и объясните свой выбор. (По жребию) На обдумывание 20 секунд.
  1. А.И. Остерман, Екатерина I, Э. Бирон, Ф.М. Апраксин, Г.И. Головин, Д.М. Голицын.
  2. Пётр II, И.А. Долгорукий, А.И. Остерман, Анна Леопольдовна,

А.Д. Меншиков, Феофан Прокопович.

9) Конкурс «Историческая личность».

(Неожиданно появляется императрица Елизавета Петровна – учащаяся старших классов и 2 уч-ся в роли гренадёров).

Елизавета Петровна и гренадёры:

  • Ребята, вы знаете, кто я такая. Худого вам не хочу, а добра желаю. Клянёмся на кресте сем, что умрём за Россию вместе.
  • Веди нас, краса писаная! Мы всех перережем!
  • А тогда я не пойду. Крови уже было достаточно …

(Ответ команд: императрица Елизавета Петровна.)

  • А теперь вы должны ответить на мои вопросы о дворцовых переворотах.

1. Что такое дворцовые перевороты?
(Дворцовые перевороты – это смена власти, совершавшаяся узким кругом придворных и гвардейскими полками.)

2. Кто разрешал спор в борьбе за власть в России в эпоху дворцовых переворотов?
(Гвардия – привилегированный воинский отряд, «верные слуги государя», не связанные с административными учреждениями, происходившие из числа служилого дворянства и иностранцев, приближённых к трону.)

3. Каковы причины дворцовых переворотов?
(Отсутствие законного порядка наследования престола и усиление роли гвардии.)
4. Кто, придя к власти в ходе дворцовых переворотов, обещал продолжить дело Петра Великого?
(Это обещание давали Вы – Елизавета Петровна.)

  • А теперь вопросы команд императрице.

1. Какие культурные изменения были проведены в эпоху Вашего правления?
(В годы моего царствования был основан Московский университет, профессиональный публичный  театр, Академия художеств, были устроены инвалидные дома, богадельни, больницы, Заёмный Дворянский и Купеческий банки.)

2. Какое из мероприятий было одним из первых в годы Вашего царствования?
(Одно из первых мероприятий было направлено на установление порядка престолонаследия. С этой целью я пригласила из Голштинии своего племянника Карла-Петра-Ульриха (будущего Петра III), сына Анны Петровны, и объявила его наследником престола и великим князем Петром Фёдоровичем, заставила его изучать русский язык и православный катехизис.)
Ведущий:

  • Мы благодарим Елизавету Петровну за интересную беседу.

4. Подведение итогов игры.

Ведущий:

  • Свержением Петра III и воцарением на 34 года его жены Екатерины II закончилась эпоха дворцовых переворотов. Также и наш турнир подошёл к концу.
  • Давайте подведём итоги и определим команду, которая получит грамоты «Лучшие знатоки истории России середины XVIII века».

(Награждение победителей.)

5. Рефлексия.

  • Как я усвоил материал?
(Выбор обосновать смайликами: Смайлик 1, Смайлик 2).

Список литературы:

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (конец XVI – XVIII век). М.: «Просвещение», 2007.
  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (конец XVI – XVIII век).Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2007.
  3. Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991.
  4. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.
  5. Серов Б.Н., Соловьёв К.А. Поурочные разработки по истории России (конец XVI – XVIII век). М.: «Вако», 2006.
  6. Соловьёв С.А. Чтения и рассказы по истории России. М., 1989.
  7. Хрестоматия по Отечественной истории. М., 1949. Т.2 (1682 – 1856)